Cultura escrita na Educação Infantil é mais do que um conceito pedagógico: trata-se de um direito assegurado às crianças e um compromisso inadiável das escolas brasileiras. Com esse foco, a Fundação Itaú lança o curso “Cultura Escrita na Educação Infantil”, uma formação que propõe uma reflexão aprofundada sobre o papel da leitura e da literatura na pré-escola, reforçando práticas pedagógicas intencionais, lúdicas e alinhadas ao desenvolvimento integral da criança.
A iniciativa amplia o debate sobre alfabetização e letramento na primeira infância, destacando que o acesso à cultura escrita deve começar desde cedo, em ambientes que valorizem o brincar, as interações sociais e a experimentação com a linguagem.
Leitura na pré-escola como direito fundamental
O curso parte de um princípio central: o acesso à cultura escrita é um direito fundamental das crianças. Mais do que preparar para o ensino fundamental, a Educação Infantil deve assegurar experiências significativas com livros, histórias, diferentes linguagens e práticas sociais de leitura e escrita.
Nesse contexto, a literatura assume papel estratégico. Ao ouvir histórias, manusear livros, participar de rodas de leitura e explorar narrativas, as crianças constroem sentidos sobre o mundo, ampliam o repertório cultural e desenvolvem habilidades linguísticas essenciais.
A formação destaca que a leitura na pré-escola não deve ser antecipação mecânica da alfabetização formal, mas sim vivência rica, mediada por educadores que compreendem a importância do planejamento intencional e do acompanhamento pedagógico.
Alfabetização e letramento na primeira infância
Um dos eixos centrais do curso é a distinção e a articulação entre alfabetização e letramento. No Módulo 1 – Alfabetização e Letramento na Primeira Infância, são discutidas as bases teóricas que sustentam práticas pedagógicas comprometidas com o desenvolvimento integral.
Enquanto a alfabetização envolve a apropriação do sistema de escrita, o letramento diz respeito ao uso social da leitura e da escrita em diferentes contextos. Ao integrar essas dimensões, a formação orienta educadores a promoverem experiências que façam sentido para as crianças, respeitando suas etapas de desenvolvimento.
Essa abordagem dialoga com diretrizes nacionais para a Educação Infantil e reforça a necessidade de superar práticas fragmentadas ou excessivamente escolarizantes na pré-escola.
Cultura escrita e múltiplas linguagens
No Módulo 2 – Cultura escrita e linguagens, o curso amplia a discussão ao considerar que a cultura escrita se manifesta por meio de diversas linguagens: oral, corporal, visual, artística e digital.
As interações sociais e o brincar são apresentados como elementos estruturantes do processo de aprendizagem. É nas brincadeiras, nas dramatizações, nas conversas e nas produções coletivas que as crianças experimentam a linguagem de forma espontânea e significativa.
A proposta pedagógica reforça que a leitura literária não se limita ao livro impresso, mas pode envolver diferentes suportes e contextos, desde que haja mediação qualificada e intencionalidade educativa.
Território, identidade e cultura
O Módulo 3 – Cultura escrita e território traz uma perspectiva que valoriza o contexto social e cultural em que a criança está inserida. A escola é compreendida como espaço de diálogo entre diferentes saberes, histórias e identidades.
Ao relacionar cultura escrita e território, o curso incentiva práticas que considerem a realidade local, as experiências familiares e as manifestações culturais da comunidade. Dessa forma, a leitura e a literatura deixam de ser conteúdos abstratos e passam a integrar o cotidiano das crianças.
Essa abordagem fortalece o vínculo entre escola e comunidade e contribui para a construção de uma educação mais inclusiva e contextualizada.
Planejamento e avaliação na pré-escola
No Módulo 4 – Planejamento e avaliação na Pré-escola, a formação destaca a importância do planejamento pedagógico estruturado, alinhado a objetivos claros e à observação atenta das aprendizagens.
A avaliação é apresentada como processo contínuo, que considera o desenvolvimento global da criança e suas interações com a cultura escrita. Mais do que medir resultados, trata-se de acompanhar trajetórias, identificar avanços e reorganizar práticas quando necessário.
Esse olhar amplia a compreensão sobre o papel do educador como mediador e pesquisador de sua própria prática.
Ficha técnica e produção
O curso “Cultura Escrita na Educação Infantil” é uma realização da Fundação Itaú, com autoria de Denise Guilherme, da A Taba Livros. A leitura crítica contou com a colaboração de Claudia Nascimento, Joyce Correia, Juliana Yade, Lucas Moreira, Renato Sassone e Pyetra Rodrigues.
A coordenação do projeto é do Itaú Social – Soluções Educacionais, e a produção, edição e finalização ficaram sob responsabilidade da UOL Edtech, organização reconhecida por desenvolver soluções educacionais digitais.
Formação estratégica para educadores
Em um cenário em que a Educação Infantil ganha centralidade nas políticas públicas, iniciativas como essa reforçam a importância da formação continuada de professores e gestores.
Ao tratar a cultura escrita como direito e como prática social, o curso contribui para qualificar o trabalho pedagógico nas creches e pré-escolas, promovendo experiências significativas de leitura desde a primeira infância.
Para mais informações: https://fundacaoitau.org.br/escola/autoformativos/cultura-escrita-na-educacao-infantil
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