O curso Português como Língua de Acolhimento na Educação Básica resgata elementos da formação do Brasil a partir de aspectos originários e migratórios e relaciona-os com o contexto contemporâneo, levando a uma reflexão sobre as migrações e a diversidade linguística. Ao longo do curso, são estudados conceitos-chave para ações junto a migrantes na escola a partir de uma perspectiva decolonial. São apresentados diversos cursos de Português como Língua de Acolhimento (PLAc), bem como discutidos materiais didáticos e práticas educacionais para o trabalho com diversidade linguística e cultural.
Carga horária
120 horas
Conteúdo desenvolvido em 6 módulos, em ambiente virtual.
(ATENÇÃO: O certificado somente será emitido após aprovação nas atividades avaliativas e decorrido o tempo mínimo para conclusão do Curso. Não será emitida declaração de curso em andamento, somente o certificado.)
Ementa
O curso está organizado em 5 (cinco) unidades, a saber:
1. Migrações e diversidade linguística: Nesta unidade, são resgatados elementos da formação do Brasil a partir de aspectos originários e migratórios e relacionados com o contexto contemporâneo, levando a uma reflexão sobre as migrações e a diversidade linguística.
2. Conceitos-chave para ações junto a migrantes na escola: Nesta unidade, são estudados conceitos-chave como os de língua e linguagem para ações junto a migrantes na escola a partir de uma perspectiva decolonial.
3. Português como Língua de Acolhimento (PLAc): Nesta unidade, são feitas reflexões iniciais sobre PLAc a partir de ações institucionais dirigidas à população estrangeira no Brasil e em Portugal. Também são discutidos contextos específicos de prática de PLAc no Brasil.
4. Materiais didáticos de Português como Língua de Acolhimento no Ensino Básico: Nesta unidade, são identificados os objetivos do ensino de PLAc no Ensino Básico, bem como são discutidos os componentes curriculares, o funcionamento de materiais didáticos como instrumentos de política linguística e os modos de operacionalização a partir de uma perspectiva pós/decolonial no ensino de PLAc. Além disso, são analisadas atividades de materiais didáticos, bem como desenvolvidas estratégias para o trabalho com diferentes capacidades no ensino de PLAc e reflexões sobre a potencialidade de projetos pedagógicos no ensino de PLAc.
5. Práticas educacionais para o trabalho com diversidade linguística e cultural: Nesta unidade, são discutidas a formação de professores para a educação multilíngue e orientações para a inclusão de migrantes na escola. Além disso, são relacionados os contextos escolares mundiais com os do Brasil, bem como exploradas possibilidades de práticas educacionais para a promoção da diversidade linguística e cultural em escolas.
Objetivos
O curso tem como objetivo fomentar reflexões sobre migrações, diversidades linguística e cultural, bem como sobre como se dá o ensino de Português como Língua de Acolhimento na Educação Básica.
Metodologia
O curso Português como Língua de Acolhimento na Educação Básica é autoinstrucional, isto é, não oferece serviço de tutoria para acompanhamento e orientação dos estudos e das atividades, nem sala de bate-papo (chat) ou fóruns de discussão para interação com um(a) professor(a) ou demais estudantes. A realização do curso se baseia na prática diária e contínua de estudo pelo participante, que deve realizar as leituras dos conteúdos e as atividades propostas.
Critérios de avaliação e acesso ao certificado:
A conclusão das unidades é feita mediante: i) a conclusão da leitura dos textos; e ii) a realização das atividades que aparecem ao longo das unidades (nas quais é necessário obter 60% de acerto, mas, em caso de não alcance do percentual de acerto, são concedidas mais duas tentativas). Dessa forma, é necessário realizar todas as unidades e suas atividades para concluir o curso.
O documento de conclusão é um certificado que contém a carga horária do curso, o período de realização e o aproveitamento do participante. E seu download estará disponível na opção “Certificado”, no menu do curso.
Sugestão para estudo:
Tenha um caderno de anotações para registrar conceitos importantes, dúvidas e pontos a serem revistos, bem como fazer resumos de pontos centrais dos conteúdos estudados. Essa sistematização pode ajudá-lo/la a acompanhar a sua evolução nos estudos, pois é um registro do seu processo de aprendizagem, bem como ser útil para a retomada dos conceitos estudados.
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