Professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA) passam a contar com uma nova oportunidade de formação continuada voltada ao ensino significativo da Matemática. O curso Fundamentos e Práticas Pedagógicas em Matemática para Professores da Educação de Jovens e Adultos propõe uma abordagem inovadora, crítica e contextualizada, alinhada às diretrizes do Ministério da Educação (MEC) e às políticas nacionais de superação do analfabetismo.
A formação foi produzida com recursos públicos descentralizados pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (SECADI), vinculada ao MEC, e desenvolvida pela Universidade Federal de Goiás (UFG), por meio do Termo de Transferência Direta (TED) nº 14365/2024. A iniciativa integra as ações do Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da EJA, instituído pelo Decreto nº 12.048.
Matemática como construção humana e cultural
O curso parte do princípio de que a Matemática é uma construção histórica, social e cultural. Em diálogo com a perspectiva freireana e com os fundamentos da Etnomatemática, a formação valoriza os saberes prévios dos estudantes da EJA — jovens, adultos e idosos que trazem consigo experiências do mundo do trabalho, da família e da participação cidadã.
Ao longo das unidades, os professores são convidados a refletir sobre os fundamentos epistemológicos da Matemática e sua aplicação prática no cotidiano. O conteúdo contempla temas estruturantes como:
- Sistemas de numeração
- Geometria e medidas
- Álgebra e funções
- Estatística e probabilidade
- Educação financeira
- Modelagem matemática
A proposta pedagógica rompe com a lógica tradicional de ensino mecânico e descontextualizado, promovendo uma aprendizagem conectada às vivências reais dos estudantes.
Conteúdos articulados à prática social
Um dos diferenciais da formação está na articulação entre teoria e prática. A modelagem matemática é apresentada como ferramenta de leitura crítica da realidade, permitindo que situações concretas — como orçamento familiar, consumo, planejamento financeiro e análise de dados — sejam transformadas em problemas matemáticos significativos.
A educação financeira, por exemplo, é trabalhada de forma contextualizada, aproximando conceitos matemáticos do cotidiano dos alunos da EJA. Esse enfoque contribui para o fortalecimento da autonomia e da cidadania, ampliando as possibilidades de participação social.
Metodologias ativas e avaliação formativa
O curso também enfatiza práticas pedagógicas que colocam o diálogo e a problematização no centro do processo educativo. Entre as estratégias abordadas estão:
- Uso de materiais concretos;
- Integração de tecnologias educacionais;
- Trabalho colaborativo;
- Avaliação formativa e contínua;
- Planejamento didático contextualizado.
A avaliação formativa é apresentada como instrumento de acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes, substituindo a lógica punitiva por uma perspectiva diagnóstica e emancipadora.
Formação estratégica para fortalecer a EJA
A oferta do curso está alinhada às políticas públicas de qualificação docente voltadas à EJA, modalidade que atende milhões de brasileiros em processo de retomada dos estudos. O Ministério da Educação tem reforçado a necessidade de fortalecer a formação específica para educadores que atuam nesse segmento, reconhecendo as particularidades pedagógicas e sociais da modalidade.
Ao integrar as ações do Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo, o curso contribui diretamente para o enfrentamento das desigualdades educacionais e para a ampliação do acesso à escolarização com qualidade.
Certificação e prazos
A formação possui as seguintes características:
- Não possui moderação;
- Emite certificado de conclusão;
- Tempo mínimo para conclusão: 40 dias;
- Tempo máximo para conclusão: 120 dias.
O formato flexível permite que os professores organizem seus estudos de acordo com sua disponibilidade, sem comprometer a profundidade teórica e prática do conteúdo.
Ensino de Matemática com sentido e emancipação
Mais do que revisar conteúdos matemáticos, o curso propõe uma mudança de perspectiva sobre o ensino na EJA. Ao integrar fundamentos teóricos, práticas pedagógicas inovadoras e reflexão crítica, a formação fortalece o papel do professor como mediador do conhecimento e agente de transformação social.
Em um cenário em que a qualificação docente é estratégica para elevar os indicadores educacionais do país, iniciativas como essa reafirmam o compromisso público com uma Educação de Jovens e Adultos mais inclusiva, significativa e alinhada às necessidades reais dos estudantes brasileiros.
Para mais informações acesse: https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/secadi/curso/18853/informacoes
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